الفصل 13: النجم الأسود الأضعف [1]
الفصل 13: النجم الأسود الأضعف [1]
“اعتقدت أنك كنت على علم.”
صحيح.
كان الحرم الجامعي كبيرًا، واستغرق الأمر مني حوالي خمس دقائق للوصول إلى المبنى الرئيسي من المساكن.
كان التصميم الداخلي أنيقًا؛ حيث كانت المكاتب الخشبية الطويلة مصطفة على الجانبين، وكانت تتدفق لأعلى. وكانت جميعها ممتلئة حتى حافتها، ولم يكن بها أي أماكن فارغة تقريبًا.
[قاعة دورست]
لقد بدت وكأنها تراقب طلابًا معينين؛ وفي النهاية سقطت نظراتها عليّ.
هذا هو المكان الذي كان من المفترض أن نكون فيه.
وعندما قال أخيرًا ما أراد قوله، أضاف بنظرة ازدراء:
كانت إحدى القاعات السبعة في المعهد حيث كان طلاب السنة الأولى يحضرون دروسهم.
لقد أخذت هذه المعلومة في ذهني.
“…..في أي صف نحن؟“
وكان هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة.
كانت القاعة كبيرة.
لقد قمت بفحص المحتويات.
كان المبنى كبيرًا وله ممر محاط بالزهور والأشجار النابضة بالحياة والذي يقود إلى المدخل، حيث وقف صف من التماثيل في تشكيل مهيب.
“…..صحيح.”
لقد فاضت بالطلاب.
“كما هو متوقع، لا أزال لا أستطيع أن أثق به.”
كان الأمر الأكثر إزعاجًا هو النظرات التي كانوا ينظرون بها إليّ. كان بعضهم يتجنبني، بينما بدا آخرون عدائيين بشكل واضح.
لقد كان الأمر على ما يرام بالنسبة لي.
“لقد تأخرت! اخرج من صفي!”
لقد جاء ذلك نتيجة لأفعالي في اليوم الأول.
لقد فعلت ذلك للتو.
“يجب أن يكون صفنا هناك.”
لقد كانت كلماته منطقية، ولم يكن فيها أي خطأ.
أشار ليون نحو باب معين، للوهلة الأولى لم يبدو الباب مثيرًا للإعجاب.
“هذا؟“
لكن…
لقد فعلت ذلك للتو.
لماذا لا يذهب أحد إلى هناك؟
الأضعف؟
على عكس الفصول الدراسية الأخرى، التي كانت مفتوحة ومليئة بالطلاب الذين يمرون من خلالها، بدت هذه الغرفة معزولة إلى حد ما. وكأن الناس يتجنبونها.
لقد كان ذلك أسهل مما توقعت.
“….ألم تقرأ الدليل؟“
“هناك العديد من الحالات التي يصل فيها الناس إلى مثل هذه الحالة في سن مبكرة. ضع في اعتبارك أن هناك حالات أعلى من ذلك. لا تزال القدرة على التأثير على شخص ما من خلال الكلمات تعتبر مستوى أوليًا.”
“دليل…؟ اه.”
ولكن كان قول ذلك أسهل من فعله.
أخرجت نشرة صغيرة من جيبي. أتذكر أنني تلقيتها بالأمس، ولكن لأن تركيزي كان منصبًا على التدريب، فقد نسيت الأمر تمامًا.
“هذا؟“
“هذا؟“
“…..شكرًا لك.”
“نعم.”
وبعد أن جمعت أنفاسي سراً، اقتربت من الباب ببطء وحذر.
لقد قمت بفحص المحتويات.
“أنت تقول أن الساحر العاطفي يحتاج إلى الكثير من الوقت ليصبح قويًا. على أي أساس تقول ذلك؟“
باختصار.
الفصل 13: النجم الأسود الأضعف [1]
“نحن متاخرون.”
“لا يوجد سوى شخص ضعيف. لا يوجد طريق ضعيف.”
“…..صحيح.”
كان المجال [العاطفي] مسارًا من المحتمل أن يستغرق الأمر من الشخص سنوات طويلة لإتقانه.
“ولم تخبرني بذلك؟“
أوه؟
“اعتقدت أنك كنت على علم.”
“…..صحيح.”
“…”
نظرت إلى يساري حيث كان ليون جالسًا، نظر إليّ ثم هز كتفيه.
كانت هناك أوقات حيث كنت أرغب حقًا في خنق هذا الرجل.
لقد كان الأمر على ما يرام بالنسبة لي.
لو لم يكن يساعدني وكان أقوى مني، لكنت قد بدأت بالفعل.
الحقيقة أنني لم أكن متأكدة من قدرتي على التعامل مع الأمر. لقد تركت آثار ما حدث في المرة السابقة ندبة في ذهني.
هكذا قال،
كانت القاعة كبيرة.
“أتساءل ما هو هدفه النهائي…”
لقد كنت على علم بالفعل.
مازلت غير متأكد من سبب مساعدته لي، فقد قال شيئًا عن فائدة ذلك له.
“هااا….”
كيف ذلك؟
كانت القاعة كبيرة.
“كما هو متوقع، لا أزال لا أستطيع أن أثق به.”
أوه.
وكان الأمر نفسه صحيحا بالنسبة لي.
“كل فئة مقسمة إلى فئات فرعية. خذ تصنيف [العقل] كمثال. مع [العاطفي]، [التحريك الذهني]، [الروح]، و[التخاطر] فإنه يحتوي على إجمالي أربع فئات فرعية. أو كما يحلو للبعض أن يطلقوا عليها “المسارات“.
بطريقة ما، لم نكن مختلفين كثيرًا.
“أنت تقول أن الساحر العاطفي يحتاج إلى الكثير من الوقت ليصبح قويًا. على أي أساس تقول ذلك؟“
نظرت إلى باب الفصل الدراسي، وتنهدت.
نظرت إلى يساري حيث كان ليون جالسًا، نظر إليّ ثم هز كتفيه.
لقد شعرت بتوتر غريب. لم يكن ذلك بسبب خوفي من تحدي الناس لي. كنت على ما يرام مع ذلك. ما كنت أشعر بالتوتر بشأنه هو قدراتي.
“لا يوجد سوى شخص ضعيف. لا يوجد طريق ضعيف.”
لم يكونوا على المستوى المطلوب في تلك اللحظة.
مرة أخرى، ساد الصمت الغرفة.
ربما كنت أضعف طالب موجود.
“….. هل تعتقد أن أحداً منا لا يرى ذلك؟ إن تدفق المانا لديك ضعيف. ولا يبدو أنك قادر حتى على التحكم في المانا لديك بشكل صحيح. يا إلهي، لا أعرف لماذا احتللت المرتبة الأولى.”
“هوو.”
تبادلت نظراتها بيننا ثم فتحت فمها أخيرًا لتقول،
وبعد أن جمعت أنفاسي سراً، اقتربت من الباب ببطء وحذر.
انتقلت عيناها الزرقاوان الكريستاليتان بين ليون وأنا. كان شعرها بنيًا قصيرًا ويبدو أنها في منتصف الأربعينيات من عمرها.
صرخة—
في تلك اللحظة أصبح عقلي ثابتًا.
كان التصميم الداخلي أنيقًا؛ حيث كانت المكاتب الخشبية الطويلة مصطفة على الجانبين، وكانت تتدفق لأعلى. وكانت جميعها ممتلئة حتى حافتها، ولم يكن بها أي أماكن فارغة تقريبًا.
لقد تركت إجابتي لها غضبًا شديدًا، حيث بدت على وجهها علامات الانزعاج. لقد شعرت بالأسف عليها قليلًا، لكنني لم أظهر ذلك ظاهريًا، وحافظت على وجهي ثابتًا.
فجأة، سقطت كل العيون علي.
حركت معصمي قليلا.
لقد كانت ثقيلة، لكن الأكثر ثقلاً منها كان ذلك الذي يخص المرأة التي أمامي.
——– ترجمة
على الأرجح، معلمنا.
“… كما هو معروف، يمكن لأي شخص ممارسة السحر. إذا كنت تستطيع التلاعب بالمانا، فأنت مؤهل لأن تصبح ساحرًا أو فارسًا. بالطبع، هذا ليس مشكلة بالنسبة لجميع الحاضرين.”
“الطلاب العسكريون.”
لقد فعلت ذلك للتو.
انتقلت عيناها الزرقاوان الكريستاليتان بين ليون وأنا. كان شعرها بنيًا قصيرًا ويبدو أنها في منتصف الأربعينيات من عمرها.
مثل كتلة ذهنية، جعلتني أتجنبها.
تبادلت نظراتها بيننا ثم فتحت فمها أخيرًا لتقول،
لم يكونوا على المستوى المطلوب في تلك اللحظة.
“….انت متاخر.”
“…”
لقد كنت على علم بالفعل.
ربما كانت معلمة متساهلة، أو هكذا اعتقدت.
كان من الممكن أن تكون الأمور أسهل لو اعتذرت فقط، لكنني تذكرت وصف ليون لجوليان السابق وأجبت بشكل قاطع،
وعندما قال أخيرًا ما أراد قوله، أضاف بنظرة ازدراء:
“يبدو كذلك.”
لا بد أن الجميع لاحظوا ذلك خلال اليوم الأول. حقيقة أنني كنت ضعيفًا. وأنني لم أكن على نفس مستواهم.
“يبدو كذلك…؟“
لقد تم تذكيري بالإشعارات التي كنت أتلقاها يوميًا تقريبًا.
لقد تركت إجابتي لها غضبًا شديدًا، حيث بدت على وجهها علامات الانزعاج. لقد شعرت بالأسف عليها قليلًا، لكنني لم أظهر ذلك ظاهريًا، وحافظت على وجهي ثابتًا.
“أضعف؟ لا يوجد شيء من هذا القبيل.”
فتحت فمها لكنها أغلقته مباشرة بعد ذلك.
في النهاية، رفع أحد الطلاب يديه. برز على الفور بطوله الطويل وشعره الأشقر وعينيه الزرقاوين.
“فقط اذهب واجلس.”
“على أي أساس؟“
“…..شكرًا لك.”
إبتسمت.
لقد فعلت ذلك للتو.
كان الأمر الأكثر إزعاجًا هو النظرات التي كانوا ينظرون بها إليّ. كان بعضهم يتجنبني، بينما بدا آخرون عدائيين بشكل واضح.
بعد أن وجدت أقرب مقعد تمكنت من العثور عليه، جلست وأخذت نفسا عميقا.
وفي هذا الصدد، كان هذا هو الطريق الأضعف بين كل الطرق الأخرى.
لقد كان ذلك أسهل مما توقعت.
كان المبنى كبيرًا وله ممر محاط بالزهور والأشجار النابضة بالحياة والذي يقود إلى المدخل، حيث وقف صف من التماثيل في تشكيل مهيب.
ربما كانت معلمة متساهلة، أو هكذا اعتقدت.
لم يكن ذلك لأنني لم أحبه.
“لقد تأخرت! اخرج من صفي!”
“إنها الفئة الأطول التي يمكن تعلمها. ليس هذا فحسب، بل يجب أن تكون قادرًا على لمس خصمك للتأثير على مشاعره. إذا لم يتمكن من لمس خصمك، فهو عديم الفائدة.”
بينما كنت أحدق في الطالب الذي دخل للتو إلى الفصل وطُرد، فتحت فمي لأقول شيئًا عندما أدركت أنني لا أستطيع أن أقول أي شيء.
لقد بذلت قصارى جهدي للاستماع إلى المحاضرة باهتمام. كانت كل المعلومات حيوية. كنت بحاجة إلى الانتباه جيدًا لكل ما قيل.
لماذا….؟
لا بد أن الجميع لاحظوا ذلك خلال اليوم الأول. حقيقة أنني كنت ضعيفًا. وأنني لم أكن على نفس مستواهم.
نظرت إلى يساري حيث كان ليون جالسًا، نظر إليّ ثم هز كتفيه.
“ ليس هو الحال.”
“ربما مظهرنا.”
تبادلت نظراتها بيننا ثم فتحت فمها أخيرًا لتقول،
أوه.
لقد استمعت إلى كلماتها بعناية.
استؤنفت المحاضرة.
وكان هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة.
“استمرارًا من حيث كنت… كما تعلمون جميعًا حاليًا، فإن السحر ينقسم إلى ثلاث فئات مختلفة. [العقل]، [العناصر]، و[الجسد].”
لم يكونوا على المستوى المطلوب في تلك اللحظة.
ساد الصمت الفصل الدراسي.
كانت هذه أفكاري الحقيقية.
صدى صوت المعلم بسلاسة في جميع أنحاء الفصل الدراسي.
مازلت غير متأكد من سبب مساعدته لي، فقد قال شيئًا عن فائدة ذلك له.
“كل فئة مقسمة إلى فئات فرعية. خذ تصنيف [العقل] كمثال. مع [العاطفي]، [التحريك الذهني]، [الروح]، و[التخاطر] فإنه يحتوي على إجمالي أربع فئات فرعية. أو كما يحلو للبعض أن يطلقوا عليها “المسارات“.
لقد اشتملت على كل تجارب الحياة وصاغتها في شكل مشاعر. وما لم يختبر الإنسان كل هذه المشاعر باستمرار، فلن يتمكن من التحسن.
لقد بذلت قصارى جهدي للاستماع إلى المحاضرة باهتمام. كانت كل المعلومات حيوية. كنت بحاجة إلى الانتباه جيدًا لكل ما قيل.
“نعم.”
“… كما هو معروف، يمكن لأي شخص ممارسة السحر. إذا كنت تستطيع التلاعب بالمانا، فأنت مؤهل لأن تصبح ساحرًا أو فارسًا. بالطبع، هذا ليس مشكلة بالنسبة لجميع الحاضرين.”
امتلأ الفصل الدراسي بالهمسات بينما كان الطلاب يتناقشون فيما بينهم.
لقد بدت وكأنها تراقب طلابًا معينين؛ وفي النهاية سقطت نظراتها عليّ.
“الطالب جوليان.”
“الموهبة ليست إلا عاملاً يشير إلى معدل تحسنك، ولا تحدك من ممارسة مسارات أخرى.”
———–
لقد أخذت هذه المعلومة في ذهني.
أوه.
مواهبي تكمن حاليًا في الفئات الفرعية [اللعنة] و [العاطفية].
كنت مترددًا بعض الشيء في البداية، ولكن بعد ذلك، تذكرت هدفي.
لو كان من الممكن بالنسبة لي أن أمارس أشياء خارج هاتين الفئتين، فإن الأمر يستحق النظر إليه في المستقبل.
لقد تركت إجابتي لها غضبًا شديدًا، حيث بدت على وجهها علامات الانزعاج. لقد شعرت بالأسف عليها قليلًا، لكنني لم أظهر ذلك ظاهريًا، وحافظت على وجهي ثابتًا.
“الآن حان وقت السؤال.”
لقد كان الأمر على ما يرام بالنسبة لي.
نظرت المحاضرة حول الفصل، وشعرت بنظراتها تتجه نحوي لبرهة وجيزة.
“يجب أن يكون صفنا هناك.”
لكن…
من اي نوع…؟
لقد سخر.
إبتسمت.
هل كان أندرس؟
“من بين جميع الفئات، ما هي الفئة التي تعتبرها الأضعف؟“
“هناك العديد من الحالات التي يصل فيها الناس إلى مثل هذه الحالة في سن مبكرة. ضع في اعتبارك أن هناك حالات أعلى من ذلك. لا تزال القدرة على التأثير على شخص ما من خلال الكلمات تعتبر مستوى أوليًا.”
الأضعف؟
“….عاطفي.”
امتلأ الفصل الدراسي بالهمسات بينما كان الطلاب يتناقشون فيما بينهم.
هل كان الأمر نفسه بالنسبة لي؟
في النهاية، رفع أحد الطلاب يديه. برز على الفور بطوله الطويل وشعره الأشقر وعينيه الزرقاوين.
“فقط اذهب واجلس.”
إن حقيقة أن ظهوره حاز على اهتمام العديد من الأشخاص الحاضرين أخبرتني بكل ما أحتاج إلى معرفته عنه.
“الطلاب العسكريون.”
لقد كان قويا.
صرخة—
ربما من بين الطلاب ذوي الرتبة الأعلى.
“من بين جميع الفئات، ما هي الفئة التي تعتبرها الأضعف؟“
“نعم؟ الطالب أندرس.”
وفي هذا الصدد، كان هذا هو الطريق الأضعف بين كل الطرق الأخرى.
أوه؟
“نعم؟ الطالب أندرس.”
فجأة شعرت بنظراته.
“نحن متاخرون.”
وعندما فتح فمه أجاب ببطء وكأنه يريدني أن أسمع إجابته.
في النهاية، رفع أحد الطلاب يديه. برز على الفور بطوله الطويل وشعره الأشقر وعينيه الزرقاوين.
“….عاطفي.”
وعندما فتح فمه أجاب ببطء وكأنه يريدني أن أسمع إجابته.
استفزاز واضح.
“نحن متاخرون.”
سقطت عيون متعددة علي.
لقد فاضت بالطلاب.
“عاطفي؟“
“الآن حان وقت السؤال.”
وقعت نظرة المعلمة عليّ للحظة، وبدا أنها تأثرت بزملائها الآخرين في الفصل.
نظرت المحاضرة حول الفصل، وشعرت بنظراتها تتجه نحوي لبرهة وجيزة.
“ما الذي يجعلك تعتقد أن هذه هي الحالة؟“
وتابع الطالب قائلا:
“إنها الفئة الأطول التي يمكن تعلمها. ليس هذا فحسب، بل يجب أن تكون قادرًا على لمس خصمك للتأثير على مشاعره. إذا لم يتمكن من لمس خصمك، فهو عديم الفائدة.”
هل كان الأمر نفسه بالنسبة لي؟
“ ليس هو الحال.”
صحيح.
مع هزة رأسها، قامت المعلمة بالتصحيح،
“أنت مخطئ.”
“هذا يرجع فقط إلى كونهم في المستوى الأول من الإتقان. وفي مرحلة أعلى، يمكنهم التأثير على شخص ما بمجرد الكلمات. وفي مرحلة لاحقة، يمكنهم قراءة المشاعر.”
الشيء الوحيد المتعلق بـ [الخوف] والتجربة.
لقد استمعت إلى كلماتها بعناية.
لو كان من الممكن بالنسبة لي أن أمارس أشياء خارج هاتين الفئتين، فإن الأمر يستحق النظر إليه في المستقبل.
كانت الفئة الفرعية [العاطفية] لا تزال لغزًا بالنسبة لي. على عكس فئتي الفرعية [اللعنة]، لم أتمكن من ممارستها من خلال التدريب المتكرر.
“….لذلك لاحظوا.”
الطريقة الوحيدة بالنسبة لي لمواصلة المسار [العاطفي] كانت من خلال فهم العواطف. كلما فهمت أكثر، كلما تحسنت أكثر.
لكن…
ولكن كان قول ذلك أسهل من فعله.
هزت المعلمة رأسها.
“الآن بعد أن فكرت في الأمر… ذكرت شيئًا عن إتقان المستوى الأول.”
في النهاية، رفع أحد الطلاب يديه. برز على الفور بطوله الطويل وشعره الأشقر وعينيه الزرقاوين.
لقد تم تذكيري بالإشعارات التي كنت أتلقاها يوميًا تقريبًا.
“هااا….”
الشيء الوحيد المتعلق بـ [الخوف] والتجربة.
نظر إليّ الطالب العسكري وكأنني غبي.
“….فإذا قمت بتحسينه، هل سأكون قادرًا على التأثير على الناس بالكلمات؟“
نظرت المحاضرة حول الفصل، وشعرت بنظراتها تتجه نحوي لبرهة وجيزة.
لقد أثارتني الفكرة لسبب ما.
“ ليس هو الحال.”
هل كان هناك المزيد؟
ℱℒ𝒜𝒮ℋ
وتابع الطالب قائلا:
لكن…
“هذا صحيح بالفعل، ولكن من الصحيح أيضًا أنه ليس من السهل تحقيقه. قد يستغرق الأمر سنوات عديدة للوصول إلى المستوى الذي يمكن فيه للمرء التأثير على مشاعر الآخرين. أن تكون قادرًا على التأثير عليهم من خلال الكلمات؟“
“هذا صحيح بالفعل، ولكن من الصحيح أيضًا أنه ليس من السهل تحقيقه. قد يستغرق الأمر سنوات عديدة للوصول إلى المستوى الذي يمكن فيه للمرء التأثير على مشاعر الآخرين. أن تكون قادرًا على التأثير عليهم من خلال الكلمات؟“
لقد سخر.
لقد جاء ذلك نتيجة لأفعالي في اليوم الأول.
“…يجب أن تكون في عمر والدي حتى تتمكن من الوصول إلى هناك.”
استؤنفت المحاضرة.
“هذا ليس صحيحا بالضرورة.”
في تلك اللحظة أصبح عقلي ثابتًا.
هزت المعلمة رأسها.
سقطت عيون متعددة علي.
“هناك العديد من الحالات التي يصل فيها الناس إلى مثل هذه الحالة في سن مبكرة. ضع في اعتبارك أن هناك حالات أعلى من ذلك. لا تزال القدرة على التأثير على شخص ما من خلال الكلمات تعتبر مستوى أوليًا.”
على عكس الفصول الدراسية الأخرى، التي كانت مفتوحة ومليئة بالطلاب الذين يمرون من خلالها، بدت هذه الغرفة معزولة إلى حد ما. وكأن الناس يتجنبونها.
أولياً…؟
لكن…
هل كان التأثير بالكلمات مجرد مستوى أولي؟
“إنها الفئة الأطول التي يمكن تعلمها. ليس هذا فحسب، بل يجب أن تكون قادرًا على لمس خصمك للتأثير على مشاعره. إذا لم يتمكن من لمس خصمك، فهو عديم الفائدة.”
فكرت في قدراتي. منذ الامتحان، لم ألمس المجال الآخر تقريبًا.
“الطلاب العسكريون.”
لم يكن ذلك لأنني لم أحبه.
“اعتقدت أنك كنت على علم.”
وكان هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة.
لقد كانت كلماته منطقية، ولم يكن فيها أي خطأ.
الحقيقة أنني لم أكن متأكدة من قدرتي على التعامل مع الأمر. لقد تركت آثار ما حدث في المرة السابقة ندبة في ذهني.
وعندما قال أخيرًا ما أراد قوله، أضاف بنظرة ازدراء:
مثل كتلة ذهنية، جعلتني أتجنبها.
نظر إليّ الطالب العسكري وكأنني غبي.
لم أكن مستعدًا.
“هااا….”
لكن…
امتلأ الفصل الدراسي بالهمسات بينما كان الطلاب يتناقشون فيما بينهم.
“أنت تقول لي أنني لم أكتشف سوى سطح ما هو ممكن؟“
“أنت مخطئ.”
“الطالب جوليان.”
لو لم يكن يساعدني وكان أقوى مني، لكنت قد بدأت بالفعل.
شعرت بنظرة المعلمة، فالتفت لمواجهتها.
باختصار.
“….باعتبارك ساحرًا عاطفيًا بنفسك، ما رأيك في إجابة الكاديت أندرس؟“
“هذا يرجع فقط إلى كونهم في المستوى الأول من الإتقان. وفي مرحلة أعلى، يمكنهم التأثير على شخص ما بمجرد الكلمات. وفي مرحلة لاحقة، يمكنهم قراءة المشاعر.”
ماذا اعتقدت بشأن هذا الأمر؟
“الموهبة ليست إلا عاملاً يشير إلى معدل تحسنك، ولا تحدك من ممارسة مسارات أخرى.”
إنه على حق.
كيف ذلك؟
كانت كل كلماته منطقية. ومن تجربتي، كان محقًا تمامًا في كل شيء.
“هذا صحيح بالفعل، ولكن من الصحيح أيضًا أنه ليس من السهل تحقيقه. قد يستغرق الأمر سنوات عديدة للوصول إلى المستوى الذي يمكن فيه للمرء التأثير على مشاعر الآخرين. أن تكون قادرًا على التأثير عليهم من خلال الكلمات؟“
كان المجال [العاطفي] مسارًا من المحتمل أن يستغرق الأمر من الشخص سنوات طويلة لإتقانه.
مازلت غير متأكد من سبب مساعدته لي، فقد قال شيئًا عن فائدة ذلك له.
لقد اشتملت على كل تجارب الحياة وصاغتها في شكل مشاعر. وما لم يختبر الإنسان كل هذه المشاعر باستمرار، فلن يتمكن من التحسن.
هكذا قال،
وفي هذا الصدد، كان هذا هو الطريق الأضعف بين كل الطرق الأخرى.
ولهذا السبب استفززت الجميع.
لكن…
انتقلت عيناها الزرقاوان الكريستاليتان بين ليون وأنا. كان شعرها بنيًا قصيرًا ويبدو أنها في منتصف الأربعينيات من عمرها.
حركت معصمي قليلا.
“لقد تأخرت! اخرج من صفي!”
وقعت عيني على وشم البرسيم.
لقد قمت بفحص المحتويات.
هل كان الأمر نفسه بالنسبة لي؟
“نعم.”
“….”
وكان الأمر نفسه صحيحا بالنسبة لي.
ساد الصمت في الفصل الدراسي.
نظر إليّ الطالب العسكري وكأنني غبي.
لقد كانوا جميعًا ينتظرون إجابتي على ما يبدو. “ماذا سيقول؟”، “بماذا سيجيب؟“
لقد كان قويا.
كانت وجوههم كلها تقول نفس الشيء.
“… كما هو معروف، يمكن لأي شخص ممارسة السحر. إذا كنت تستطيع التلاعب بالمانا، فأنت مؤهل لأن تصبح ساحرًا أو فارسًا. بالطبع، هذا ليس مشكلة بالنسبة لجميع الحاضرين.”
ونظرت إلى الخلف لمواجهة الطالب.
امتلأ الفصل الدراسي بالهمسات بينما كان الطلاب يتناقشون فيما بينهم.
هل كان أندرس؟
ما زال،
وجدت زاوية شفتي ترتفع قليلا.
“نعم.”
“….إنه هراء.”
“….انت متاخر.”
تدفق الجواب من فمي.
ساد الصمت الفصل الدراسي.
“أضعف؟ لا يوجد شيء من هذا القبيل.”
لم يكن ذلك لأنني لم أحبه.
لم أكن أتكلم مجرد هراء في تلك اللحظة.
“…..في أي صف نحن؟“
كانت هذه أفكاري الحقيقية.
“من بين جميع الفئات، ما هي الفئة التي تعتبرها الأضعف؟“
“لا يوجد سوى شخص ضعيف. لا يوجد طريق ضعيف.”
“نعم؟ الطالب أندرس.”
حقيقة أن المجال العاطفي كان الأصعب في التقدم لا يعني أنه كان الفئة الأضعف.
“ ليس هو الحال.”
من البداية كان السؤال خاطئا.
الشيء الوحيد المتعلق بـ [الخوف] والتجربة.
“أنت تقول أن الساحر العاطفي يحتاج إلى الكثير من الوقت ليصبح قويًا. على أي أساس تقول ذلك؟“
مرة أخرى، ساد الصمت الغرفة.
“على أي أساس؟“
لقد سخر.
نظر إليّ الطالب العسكري وكأنني غبي.
“أعتقد أن السبب في ذلك يرجع إلى إنجازاتك في المجال العاطفي. وحتى في هذه الحالة، أشك في أنك ستتمكن من فعل أي شيء لي.”
“إنه أمر منطقي. ألق نظرة على أقوى السحرة في العالم. إمبراطوريتنا بها سبعة ملوك. كم منهم من المجال العاطفي؟ لا أحد!”
“دليل…؟ اه.”
وأشار بإصبعه نحوي.
ربما كنت أضعف طالب موجود.
وفجأة بدأ يتحدث عن شيء مختلف.
صرخة—
على الأرجح هذا ما أراد قوله منذ البداية.
كانت هذه أفكاري الحقيقية.
“….. هل تعتقد أن أحداً منا لا يرى ذلك؟ إن تدفق المانا لديك ضعيف. ولا يبدو أنك قادر حتى على التحكم في المانا لديك بشكل صحيح. يا إلهي، لا أعرف لماذا احتللت المرتبة الأولى.”
هل كان هناك المزيد؟
بدت كلماته وكأنها تعكس أفكار العديد من الأشخاص الحاضرين في الفصل الدراسي، حيث كان العديد منهم يوافقونه الرأي.
كانت وجوههم كلها تقول نفس الشيء.
لقد أخذت في المنظر.
“هناك العديد من الحالات التي يصل فيها الناس إلى مثل هذه الحالة في سن مبكرة. ضع في اعتبارك أن هناك حالات أعلى من ذلك. لا تزال القدرة على التأثير على شخص ما من خلال الكلمات تعتبر مستوى أوليًا.”
“أعتقد أن السبب في ذلك يرجع إلى إنجازاتك في المجال العاطفي. وحتى في هذه الحالة، أشك في أنك ستتمكن من فعل أي شيء لي.”
“أنت مخطئ.”
وعندما قال أخيرًا ما أراد قوله، أضاف بنظرة ازدراء:
“….عاطفي.”
“ببساطة، أنت لست مناسبًا لهذا الدور. أنت ضعيف.”
“ببساطة، أنت لست مناسبًا لهذا الدور. أنت ضعيف.”
مرة أخرى، ساد الصمت الغرفة.
لقد أخذت في المنظر.
كانت كل العيون موجهة نحوي.
هل كان الأمر نفسه بالنسبة لي؟
“هااا….”
مع هزة رأسها، قامت المعلمة بالتصحيح،
مع كل الاهتمام علي، أرجعت رأسي إلى الخلف وأغلقت عيني.
الشيء الوحيد المتعلق بـ [الخوف] والتجربة.
“….لذلك لاحظوا.”
لم يكن ذلك لأنني لم أحبه.
لم يكن الأمر وكأنني لم أتوقعه.
لذلك…
لا بد أن الجميع لاحظوا ذلك خلال اليوم الأول. حقيقة أنني كنت ضعيفًا. وأنني لم أكن على نفس مستواهم.
كيف ذلك؟
لقد فهمت هذا الأمر بشكل أكثر وضوحًا منهم.
مازلت غير متأكد من سبب مساعدته لي، فقد قال شيئًا عن فائدة ذلك له.
ولهذا السبب استفززت الجميع.
مُدرب إلى درجة الجنون.
بدت كلماته وكأنها تعكس أفكار العديد من الأشخاص الحاضرين في الفصل الدراسي، حيث كان العديد منهم يوافقونه الرأي.
لقد كانت كلماته منطقية، ولم يكن فيها أي خطأ.
لقد بذلت قصارى جهدي للاستماع إلى المحاضرة باهتمام. كانت كل المعلومات حيوية. كنت بحاجة إلى الانتباه جيدًا لكل ما قيل.
ما زال،
“نعم؟ الطالب أندرس.”
“أنت مخطئ.”
لقد استمعت إلى كلماتها بعناية.
ظلت عيني مغلقتين، لذلك لم أتمكن من الرؤية.
سقطت عيون متعددة علي.
كل ما رأيته هو الظلام.
لكن…
في ذلك الظلام، شعرت بيدي تتحرك نحو ساعدي، حيث كان نبات البرسيم ذو الأربع أوراق يستقر.
لقد فاضت بالطلاب.
كنت مترددًا بعض الشيء في البداية، ولكن بعد ذلك، تذكرت هدفي.
كانت القاعة كبيرة.
في تلك اللحظة أصبح عقلي ثابتًا.
ونظرت إلى الخلف لمواجهة الطالب.
صحيح.
استفزاز واضح.
لتحقيق هدفي، يجب عليّ الاستفادة الكاملة من جميع المزايا التي أتمتع بها.
“أعتقد أن السبب في ذلك يرجع إلى إنجازاتك في المجال العاطفي. وحتى في هذه الحالة، أشك في أنك ستتمكن من فعل أي شيء لي.”
لذلك…
حركت معصمي قليلا.
ضغطت إصبعي على ساعدي.
فجأة، سقطت كل العيون علي.
“لا أحد غيري يستطيع أن يكون النجم الأسود.”
“….”
لماذا….؟
ℱℒ𝒜𝒮ℋ
وكان هذا أبعد ما يكون عن الحقيقة.
———–
في تلك اللحظة أصبح عقلي ثابتًا.
“كما هو متوقع، لا أزال لا أستطيع أن أثق به.”
---
ترجمة موقع ملوك الروايات. لا تُلهِكُم القراءة عن اداء الصلوات فى أوقاتها و لا تنسوا نصيبكم من القرآن
أشترك الان من هنا. ولامزيد من الاعلانات
